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绥化天气预报,原创怎么设计一个完整的STEM+课程框架?,西南联大

285 人参与  2019年11月12日 15:48  分类:科研发现  评论:0  
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导读:一个完好的STEM+ 课程结构,能够由「硬件和技能(H2)学习」开端,再加上所选定学科相关课题和阶段性方针的学习延伸。

林桂光

作者简介:
林桂光(LAM, Kwai-kwong Stephen)
艺术教育行政人员,曾司职香港教育局校园督学及中小学课程开展三十年,了解课程规划及学习活动规划。业余讨论现代纤维艺术及数码艺术的开展,并对「常识办理」及「移动学习」、「STEM+ 教育」、等课题进行探求,具学前、小学、中学、工业学院及大专院校任教及训练经历。
亚太艺术构思教育沟通协会会长、湖南师范大学美术学院客minute座教授、兼北京首都师范大学美术学院研上一任攻略究员、广州市少年宫少儿美术校园参谋、全国才艺测评委员会评委会副主任。
香港中文大学专业进修学院少儿美术教育课程兼任讲师、香港美术教育协会创会会长、香港艺术馆之友会首任理事、香港电讯盈科隶属信息科技教育部STEM战略参谋、香港优秀教师推举评委、港九新界幼儿园教育协进会参谋。

课程规划应该包含规划不同科目课纲内容的延伸,进行跨学科归纳学习课程,建构完好的STEM+ 校本课程结构。

一、STEM+ qq飞车官网教育探求的源起和课程主角姓叶是京城叶枫误差批改考虑

笔者探求STEM教育主题已有两年,源起是注重怎样加强其间的构思教育效能及文明艺术元素。当发现内地和香港在推进时存在若干误差和缺失,校园、教师遍及存在苍茫和焦虑,特别是学前教育,所以延伸考虑这种立异教育在校本课程规划、多元教育规划和教师遍及培绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大训各方面问题。

笔者倡议以低成本、低技能装备,能够进行跨学科整合,以交融惯例讲堂学习办法,而非在现存课外或课内叠加的办法去遍及推行。一起主张学前教育能够在课程指引所掩盖的六大内容范畴与五大学习方针,合作主题教育战略,有意识的杰出STEAM元素,进行日子注重、科学探求、常识运用、构思幻想、协作学习和多元表达的STEM+校本教育规划。

在STEM教育发源地的美国,很多文件及其他学者的谈论,都阐明这除了是一大泽光种立异教育改革外,也是新代代的强亥时国战略方针。不过,观乎其间的课程办法、学习内容、才干素质、教育战略,其实都包含在大部分兴旺国家和地区千禧课改的教育规划内,香港也不破例。所以直至2015年前,香港和内地教育界对脑炎STEM教育的注重都相对较少。美国推出STEM教育,旨在使学生参加以活动为根底、以项目为根底和以问题处理为根底的学习,并供给一种着手做的讲堂体会,已成为培育学生面临2030,以致2050未来教育的首要学习战略。

笔者曾经在专题文稿有指出原本香港靠着千禧教改和课改15年开展优势,在中、小学推行跨科归纳学习、鼓舞问题探求的STEM教育不会有难度。但或许曩昔五年,香港学猪头校开展生态改变,别的遭到很多校外教育组织的硬件主导STEM课程影响,加上教育产品供货商有误差的推销办法误导,对STEM教育实质的认知障碍而呈现自傲缺乏。

所以笔者过往到中小幼做STEM+ 教育开展共享,首要作业都是疏理STEM教育与课改要害项目的对应,以及唤回教师对原有多元课程办法及教育战略使用的感觉,提高校本开展的自傲。有学者也认同推进STEM+ 教育,能够从头调集学界在教育立异的积极性。

香港方针研究所宣布的《推进S深圳市公安局TEM+教育─STEM教育的在地化与顶层规划》研究报告,主张大中小幼要有STEM+分阶段的教育战略,防止南宁陈林菠一窝蜂去钻技能;主张缔结STEM+素质结构,让校园规划学科常识交融建构,以及归纳学习才干的阶段性开展方针。

曩昔十年,为合作绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大教育立异、群众创业国策,在国内大多数省市,广泛推进「创客教赣锋锂业育」。好的一面是社会对科普教育有根底知道,再融入不同的立异科技,也有利STEM教育各中心学科内容的学习;但那种着重硬技能学习、硬件主导、分裂及断层式常识使用、制品产出做评价的课程办法,晦气跨科归纳学习的推进,以及中心素质的建构,和国际干流教育开展未能紧扣。

有学者指出,面临工业4.0的社经环境,人工智能、万物互联的未来场景,我国教育有需求推进STEM+教育,倒逼校园和教师相应合作,尽量达到二次课改的学与教方针。

STEM暂时不是一个学科,也没有通用鹿晨辉的课程和教材,首要以校本或区本规划。而STEM+ 教育的正确打开办法,应该包含跨学科归纳学习课程规划、促进审辨思想、提高构思体现、运用专题学习战略、鼓舞参加、自主学习、把握创科东西和器件、培育科学慎思、注重人文关心、进行日子和社会改善课题探求、多元学习延伸。

STEM教育后来参加的「A」,归于文艺构思范畴,不是STEM教绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大育的隶属物,是STEAM不可或缺的元素,会存在于各个相关学习范畴(KLA)内,也能够是探求进程中一种归纳学习体现,更能让校园按本身需求去规划延伸构思主题和内容。

在中小幼构思教育的推进和评价绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大,也有必要拟订详细方针和学习调查,去发现不同程度的「微构思」、「微立异」,即一荀子个人发生新思想、新事物的高阶学习体现,或许具创造性地处理问题的才干倾向,才干有用促进学生绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大构思体现。

二、科技和硬件主导的调整

比较过内地和香港,校外、校内的STEM教材、课程、计划绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大和活动,发现由于前史开展及产品商场的诱因,例如内地有一段比较长时间和活泼的「创客教育」,以及两地很多产品代理商主导的科普教育,大部分现在打着STEM教育主题的课程和学习活动,依然首要以科技及硬件元素切入,乃至成为首要学习成份。

不过由于要扩展校园商场的需求(所谓B2B),也逐步看到朝向跨学科元素、归纳学习办法和中心素质建构的教材规划。不少主题乐废品机械师园、大型科技公司、工商组织,近半年都屯溪天气预报在研制多元归纳学习课程。

笔者并不抵抗科技和硬件学习,也理解不同校园有本身的开展需求,有些校园和家长确实想使用立异科技,作为校园开展的战略,或许是提高学生自傲学习的动力。一起硬件和科技,也能够支撑部分资优、天才学生去处理探求进程碰到的技能问题。

但从校本STEM+课程开展的视点,对硬件和技能的取态,个人认为尽量防止「只学不必」,或「先学后用」;能够选用「边学边用」,或「随用随学」;以致「多用多学」,才干让各科教师学习有用使用去融入学科惯例课程,进行更广泛的跨学科统整。

三、「H2+」──STEM课程统整规划办法

面临遍及钟情科技和硬件学习的绥化天气预报,原创怎样规划一个完好的STEM+课程结构?,西南联大「市况」,又想引导朝向跨学科融资课程建构,个人总结出一种能够和谐的课程统整规划办法,暂时命名为「H2+」。

即依然能够由各种立异科技(high-tech),例如编程、人工智能、5G、物联网、激光切开、VR、AR、MR等,再合作相应硬件(hardware),例如micro-bit,机械人、3D打印、无人机、遥控车的控制和使用开端学习,便是H x H(H2)。

课程规划应该包含规划不同科目课纲内容的士速递5的延伸,进行跨学科归纳学习课程,建构完好的STEM+ 校本课程结构,就成为个案倡议的「H2+」办法。

若果转移到机械人教育,能够规划「R+」;3D打印教育,能够规划「3D+」;遥控车教育,能够规划「C+」;电子玩具教育,能够规划「T+」等。内地盛行的创客教育(Maker Education),也可调较成为「M+」(创客STEM)课程规划。

简略说明,一个完好的STEM+ 课程结构,能够由「硬件和技能(H2)学习」开端,再加上所选定学科相关课题和阶段性方针的学习延伸。当然其间会使用到S.T.E.M.的要害常识和才干,以及傍边的中心素质,便是「+」部分,中心能够用主题或项目导向联接,详见附图。

校外、校内,大中小幼学习阶段的课程规划流程,曾经介绍过基本上都能够从整固S.T.E.M.或S/T/E/M分科的常识、才干方针开端,逐步形成S+T+E+M或STEM结构;再参加构思、文明、艺术、阅览元素开展成为STEAM、ASTEM、STEMA或我国省份STREAM主题式归纳学习教材规划;最第二军医大学后按校本开展方针,以及学与教情境,研制特定主题或项目导向的STEM+研习式校本课程。

假设需要规划各阶段课程体系,能够考虑「逆向规划」办法,特别是校外教育训练组织。若果跨科稍多,当然最好由专业课程人员(Curriculum Development Officer,CDO)进行和谐、规划。而校内一些跨级、跨年度课程规划,更需求得到校园行政层面的支撑,例如缔结清晰校园STEM教育开展计划;恰当的分工和授权组织;到位的经费预算和资源分配等。

(声明:除STEAM在线原创文章外,STEAM在线共享和转载的文章皆为促进STEAM教育在我国的传达,非商业用途,都会注明来历,如文章、相片的原作者有贰言,请联络咱们快速处理或删去,谢谢支撑。)

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